乡村教师队伍建设已成乡村教育薄弱环节
乡村教师队伍建设已成乡村教育薄弱环节
作者:admin    点击数:    更新时间:2020-06-30 16:02   [] [] []
  “全面改薄”,关于改进村庄学校办学条件,尤其关于改进偏僻地区教学点的条件发挥了较大效果,让学校相貌面目一新。但是,推动义务教育均衡开展,硬件合格只是其中一个方面,而保证学校开齐开足课程、提高教育教学质量的关键,是配齐配足学科教师、优化师资结构。因而,在施行“全面改薄”的一起,要重视村庄教育师资的均衡、持续装备。现在,村庄教师队伍建造也期待“改薄”。
  
  在我看来,村庄教师队伍建造已成为开展村庄教育的“单薄环节”。未来几年,跟着大批老民师的退休,或许导致小学教师“断崖式”紧缺。由于方案生育方针的调整,小学生源将大大添加,也会给师资紧缺带来更大的矛盾。
  
  一起,在村庄教师的装备上,也存在许多的不合理。村庄小学遍及紧缺音、体、美、计算机、社会实践等学科教师,教师的学科结构份额不合理。村庄初中由于生源削减,师生比增大,多年没有弥补教师,导致教师平均年龄高于40岁,教师年龄结构不合理。近年来,初中生源逐渐萎缩,初中生丢失率增大,导致初中教师相对富余,小学教师紧缺。另外,村庄男女教师性别份额失调,也在必定程度上限制着村庄教育的开展。
  
  相应的,村庄小学优质师资丢失严重。由于村庄学校地处偏僻,交通不便,加之教师待遇低、条件差,教师缺少团体归宿感,必然导致优质师资外流,并直接影响着村庄教育的质量。近年来村庄孩子考上国内重点高校的份额逐年下降,也与村庄优质教师的外流不无关系。
  
  针对这些亟待解决的问题,村庄教师队伍建造如何完结“改薄”?我认为,可从以下几方面入手:
  
  一是树立“越往底层、越是艰苦,位置待遇越高”的激励机制。村庄教师丢失,待遇低是一个主要因素,因而,从上到下要树立一个正确导向,即越艰苦的当地,教师待遇要越高,要让在艰苦偏僻当地作业的村庄教师取得实惠,感受到温暖,体现出价值。我想,这是遏止村庄教师丢失的根本措施。
  
  二是加大对村庄学校教师的弥补,不断改进村庄教师的作业生活条件。要树立区域内教师队伍建造长效弥补机制,动态盯梢县域内教师队伍的情况,及时对教师队伍的结构、生态、素质、需求等情况进行剖析,及时调整县域教师队伍办理和建造的策略。尤其要特别重视村庄教师的切身利益,比方重视村庄教师的住房问题,施行教师周转房工程,让村庄教师安居乐业,此外还要关怀村庄教师的精神生活,培育村庄教师酷爱村庄、酷爱学校、酷爱教育事业的情感。
  
  三是优化村庄师资培养方法,激活村庄教师专业开展活力。要给村庄教师搭建更多学习与沟通的平台,促进村庄教师的专业开展。比方经过送教下乡和“反送教进城”方法拓展村庄教师视界,经过名师作业室、名班主任作业室培养优秀村庄骨干教师,经过外派学习挂职和请进来上课辅导相结合方法,促进村庄教师讲堂水平缓办理技能的提高。经过教育信息化与学科深度融合,全方位提高村庄教师队伍素质,保证村庄学校教学质量持续增长,等等。
  
  四是推动村庄教师活动机制建造,充分调动教师的作业积极性。村庄教师也要严格按照县域内不低于10%的份额完结沟通,但实际中由于配套保证机制不健全,真实的活动难以完结。比方顺向沟通(村庄教师到城区学校上挂学习)简单,逆向沟通(城区和城镇教师到偏僻单薄学校支教)困难。许多逆向沟通的教师只是是为了晋升职称而牵强支教,效果可想而知。因而,我们不只要研讨沟通的方针,还要研讨教师队伍沟通机制的配套保证机制,以便沟通方针能够落到实处。
  
  村庄教师是村庄素质教育质量的支撑与魂灵。现在,村庄教师队伍建造的缺失已成为限制村庄教育质量提高的关键因素,必须引起各级政府的重视和重视。因而,在施行学校硬件“改薄工程”的一起,也要重视村庄教师的成长,不能让美丽的村庄学校背负着单薄的教育内在。
  
  村庄教师队伍的“改薄”,关系到村庄教育的均衡、协调开展,也终究关系到全面建成小康社会的使命完结和巨大“中国梦”的完结。跟着村庄教师支撑方案的施行,我们翘首期待村庄教师队伍“改薄工程”的春暖花开。